İstanbul Kültür Üniversitesi Özel Eğitim Bölümü Öğretim Üyesi Dr. Öğr. Üyesi Fidan Güneş Gürgör Kılıç, karne ve gelişim raporlarının değerlendirme sürecinin yalnızca bir parça olduğunu dile getirerek, özel gereksinimli çocukların bireysel özellikleri ve öğrenme süreçlerinin bütüncül olarak ele alınması gerektiğini ifade etti.
Bireysel gelişim göz ardı edilmemeli
Dr. Gürgör Kılıç, sınav ve karşılaştırmaya dayalı eğitim sistemlerinde çocukların bireysel gelişimlerinin gözden kaçabileceğine dikkat çekerek, ailelerin çocuklarını kendi öğrenme hızları içinde değerlendirmesi gerektiğini söyledi.
“Karneler çocukların tüm gelişimini yansıtmaz. Eylül, Ocak döneminde çocuklarda gözlenen değişimlerin yalnızca akademik derslerle sınırlı tutulmaması gerekiyor. Sosyal beceriler ve yaşa uygun özbakım becerilerindeki gelişimlerin de izlenmesi ve kayda alınması önemli”
diye belirten Kılıç, çocuğun öğrenme sürecine gösterdiği çabanın da mutlaka takdir edilmesi gerektiğini vurguladı.
Rutinler korunmalı, oyun temelli etkinlikler desteklenmeli
Ara tatil döneminde günlük rutinlerin bozulmasının özel gereksinimli çocuklarda davranış değişikliklerine yol açabileceğini kaydeden Kılıç, okul dönemindeki rutinlerin mümkün olduğunca sürdürülmesini önerdi.
“Öğretmen geri bildirimleri doğrultusunda oyun temelli ve açık hava etkinlikleriyle öğrenme anları desteklenebilir. Matematik gibi dersler masa başı çalışmalarla sınırlı kalmamalı; örneğin yemek hazırlığı sırasında çatal ve kaşıkları saymak hem matematik hem de bağımsız yaşam becerilerini destekler. Masa başı etkinliklerden önce rahatlatıcı faaliyetlere yer verilmesi, öğrenme sürecini kolaylaştırır”
ifadelerini kullandı.
Okula dönüş süreci planlanmalı
Ara tatilin sonuna doğru uyku, yemek ve günlük rutinlerin yeniden düzenlenmesinin okula uyumu kolaylaştıracağını aktaran Kılıç, tablet ve telefon kullanımında süre sınırlaması yapılmasının önemine işaret etti.
“Çocuklara doğrudan cihazı bırakmalarını söylemek yerine, alarm ve hatırlatıcılarla öz düzenleme becerileri desteklenmeli”
dedi.
Yerel yönetimler ve okullardan destek şart
Dr. Gürgör Kılıç, ailelerin tatil sürecini çocuklarıyla planlamasının yanı sıra, yerel yönetimler ve sivil toplum kuruluşlarının ücretsiz destekleyici etkinlikler sunmasının da önemine değindi. Okulların karne sürecini yalnızca akademik değerlendirme olarak görmemesi gerektiğini belirten Kılıç,
“Okulların kapsayıcı okul iklimi açısından öz değerlendirme yapması ve ikinci dönem için iyileştirici adımlar planlaması gerekiyor. Millî Eğitim Bakanlığı da kapsayıcı ve çeşitliliğe duyarlı eğitim sürecini değerlendirmeli. Kaynaştırma ve bütünleştirme uygulamalarının temel unsurlarından biri olan destek eğitim hizmetlerinin okul bazlı ele alınması şart. Bu kapsamda okullara özel eğitim danışmanlığı sağlanmalı, özel eğitim öğretmenleri görevlendirilmeli ve destek eğitim odaları düzenlenmeli”
dedi.